“棍棒底下出孝子”“嚴師出高徒”這些從8、90年代傳過來的成語至今是否還適用于當今的社會？

現在的孩子們學習認識世界的途徑多了，心裏的想法也會更多，思想也會更成熟一些，此時再拿我們那套話術只會被認爲思想老舊。

“我們那時候要有你們這個條件就好了。”

“小時候我們老師打得我們手都腫了，到現在還不是沒事。”

這些話是不是很熟悉？但是要把這些話安在一個年僅9歲的男孩身上，未免太過殘忍。

2024年4月15日，一個年僅9歲的男孩，在上學前突然從自家樓頂跳下，生命永遠定格在了那一刻。

墜樓的小男孩是平江縣簡青芙蓉學校的一名學生。他的父母爲了讓他接受更好的教育，特意在學校附近租了房子陪讀。

然而，誰也沒有想到，男孩會從這個傾注了父母的愛的房子樓頂跳下。

據男孩的父親楊先生透露，孩子生前曾多次表達過對學校的恐懼和對老師的畏懼。

他告訴父親，現在班裏老師在講關于“分級”的知識點，因爲剛接觸還沒有掌握知識點，達不到老師的要求就經常被罰抄寫“分級”這兩個字。

老師說了：“抄十遍記不住就抄一百遍，抄一百遍記不住就抄一千遍，抄一千遍還記不住那就抄一萬遍。”

而更令人震驚的是，這種罰抄並非一次兩次，而是持續了很長時間，以至于男孩在作業本上共抄寫了“分級”兩個字21個單頁。

對于一個9歲的孩子來說，這無疑是一種殘酷的折磨。

難道一直抄這兩個字就能掌握“分級”了嗎？大家都知道，抄寫一般是用來加強漢字記憶屬于語文科目才涉及的，這樣機械地抄寫這兩個字到底有什麽意義呢？

難道是爲了罰人而罰人嗎？

除了罰抄，男孩還遭受了打手心的懲罰。據楊先生回憶，孩子曾告訴他，因爲一些小錯誤，他被老師打手心多達8次。

這種體罰不僅讓男孩的身體受到了傷害，更讓他的心靈遭受了重創。

他開始對學校産生恐懼，對上學感到害怕，甚至甯願選擇死亡也不願意再去面對那種恐懼。

事發當天早晨，男孩像往常一樣准備上學。他向母親提出想吃早餐的請求，母親便爲他准備。

“媽媽，給我做頓早餐吧。”這是他留給世界的最後一句話。

然而，當母親放心地離開家後，男孩卻獨自走向了樓頂。他先是放下了書包，然後在樓頂徘徊了許久。

監控錄像顯示，他時而踏上矮牆，時而止步，反複數次，仿佛在做最後的掙紮。最終，他走向了樓邊，消失在了監控畫面中。

當母親發現不對勁，趕到樓頂時，只看到了男孩躺在血泊中的身影。

那一刻，她的世界徹底崩塌了。而男孩的父親，在得知消息後，更是悲痛欲絕。

他認爲孩子肯定是長期遭受體罰所以選擇了輕生。

當男孩的父親趕到學校時，學校的態度也很誠懇，但是就是不見涉事老師出現，也沒有等到一個道歉。

涉事班主任以我現在要上課拒絕了采訪。

目前，聯合調查組已將調查情況移交縣紀檢監察部門，並依規依紀對相關人員進行處理。

這起事件引起了社會各界的廣泛關注。人們紛紛對老師的體罰行爲表示譴責，對學校的管理提出質疑。

同時，這一事件也激起了人們對于教育方式的廣泛討論。衆多聲音紛紛指出，體罰不僅無法真正解決問題，反而可能給孩子帶來更爲深遠的傷害。

真正的教育，應當側重于引導和啓發，而非僅僅依賴于懲罰和壓制。

但也有網友認爲是現在的孩子心理承受能力太小，以前他們都是這麽過來的，甚至還感謝打他們的老師。

可是現在年代不同了，舊時代的舊俗不應該拿到現在同日而語，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格、培養品質的過程。

我們應該尊重每一個孩子的個性和差異，用愛心和耐心去引導他們成長。而不是用體罰和壓制來讓他們屈服。

有人會覺得，就一個作業而已，有什麽好想不開的呢？

對于現在的小學生來說，作業就是他們的大事，就像現在賺錢養家是我們的大事一樣，當自己內心的信念崩塌，就會失去對生的希望。

男孩的離世是一個沉痛的教訓，它讓我們看到了體罰教育的危害和後果。

我們應該從中吸取教訓，改變教育方式，讓每一個孩子都能在一個健康、快樂的環境中成長。