閱讀，讓美好天天遇見

春暖花開，萬物複蘇，閱讀是一種美好的遇見。翻開書本，世界就在眼前。腳步丈量不到的地方，書本可以到達。春光如斯，正是讀書時。

好書分享

劉書玥老師的分享

爲師之道，貴在育人知人。

班級管理，貴在民主科學。

問題學生，貴在激勵引導。

學習指導，貴在培養自學能力。

劉書玥老師在閱讀的時候不僅摘錄了書中的要點內容，還將整本書每一章節的內容都做成思維導圖進行梳理。她這樣分享自己的讀後感悟：往往不是學生自己不想做好，而是他們真的不知道怎麽做。教會學生怎麽做，是老師和家長要持續精進的功課，也是我們不斷努力的方向。

—魏書生《就這樣當班主任》

張一敏老師的分享

真正的教育，其實並非僅僅停留在口頭傳授的層面，而是需要通過實踐去體驗和感悟。在教育的過程中，我們應當遵循自然的法則，尊重每個個體的成長規律。生活中最有意義的人，並非那些活得最久的人，而是那些對生活有著深刻感悟的人。他們用智慧去洞察世界的本質，用勇氣去面對生活的挑戰，用愛心去溫暖他人的心靈。

《愛彌兒》是一部深刻且富有洞察力的作品，它不僅是一本關于教育的書籍，更是一部關于人性、社會與自然和諧共生的哲學巨著。盧梭在其中詳細探討了人的發展與外部環境之間的複雜關系，爲我們提供了一種全新的視角來看待教育和人的成長。

—盧梭《愛彌兒》

孫豔老師的分享

讓學生知道一個人日常生活中進行估算的次數比精算的次數多得多，估算在日常生活中有著廣泛的應用價值和數學價值，精算有利于培養學生的抽象能力，估算有利于培養學生的直觀能力。

閱讀後，孫豔老師的許多困惑迎刃而解，還學到了許多解決問題的好方法。她分享道：作爲一名新教師，看完這本書，有醍醐灌頂的感覺。每次讀內心會湧起“哦，原來是這樣”的感慨。從教師日常遇到的問題出發，給了很多實用的建議，因爲實用，讀起來也很暢快，推薦閱讀！！！教學案例接地氣，在教學中的很多疑問得到了解答，收獲很多！以課標爲依據，讀懂教材，讀懂學生，思考教學方法。綜合了比較普遍的問題，雖然理論性的東西比較多，還需要自己多理解與實踐，慢慢來，好好看書，提升境界，終會豁然開朗！努力做一個學生喜歡、保持學習的教師！

—吳正憲《吳正憲答小學數學教學50問》

杜安老師的分享

人的意志力是有限的資源。當我們努力控制自己的行爲、情緒或思維時，意志力會被消耗。當意志力消耗過多時，我們可能會感到疲憊，難以集中注意力，情緒波動也可能增加，更容易屈服于誘惑或壓力。意志力可以通過鍛煉來增強。就像肌肉一樣，通過持續地訓練和挑戰，我們的意志力也可以變得更強。

《意志力》主要探討的是關于自控力、專注力以及效率等心理學方面的知識。書中包含了許多心理學家的實驗，也提到了很多名人的事迹，如亨利·斯坦利找回大衛·利文斯通的故事，富蘭克林培養13個美德的故事等。這些豐富的例子使得這本書不僅具有很強的敘事性，同時也能引發讀者反思自己的行爲。對于希望提高自我控制力、專注力和效率的人來說，這本書可能會提供一些有價值的見解和建議。

—羅伊·鮑邁斯特《意志力》

宋傑老師的分享

教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的個性和創造力。教師應該不斷地學習和進修，提高自己的專業素養和教育能力，以更好地引導學生成長。

蘇霍姆林斯基的建議涉及教師具體教學環節的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生的發展，還涉及教師如何促進自身發展。書中的每條建議都充滿教育智慧，實例生動，分析精辟，實用性強。通過閱讀本書，教師可以從中獲得許多寶貴的經驗和啓示，更好地理解教育的本質和目的，掌握教育的方法和技巧，提高教育的教學效果和質量。

—蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

武國維老師的分享

在衆多學生當中，會有一部分”起跑慢“的孩子，可是問題的原因他們自己是說不清道不明的，如果得不到理解，再加上老師和家長給予額外的壓力，他們的日子可就更不好過了，認爲自己是笨蛋，即使有能力也沒有心勁兒努力了。

要端正態度，不要急功近利，先建立相互信任的師生關系，關系好了，才會有好的回報，才能真正讓學生受益。

武老師緊密結合班級學生的實際狀況，將書中的教育理論與教育實踐相結合，以耐心和責任心引導學生逐步改變，促進他們自我成長和自我教育。武老師說：”不論在生活上還是學習上，我們都是輔助者而不是主導者，主導他們的人應該是他們自己。

—伊林娜 郭麗萍 于振華《讀懂小學生》

閱讀，讓每一天遇見美好。讓閱讀的力量，照亮我們的人生之路，引領我們走向更加美好的未來。閱讀，是我們一生的追求和堅持，也是人生中最美好的事情之一。