不知道大家有沒有發現這樣一個現象：
在幼兒園裏，總有那麽一、兩個孩子，特別受老師和小朋友們的喜歡，是幼兒園裏特別受歡迎的孩子。
我朋友睛睛，她閨女剛上幼兒園那會兒，她松了一口氣的同時，又開始焦慮起來，擔心女兒能不能適應幼兒園生活。
擔心女兒年齡小，適應能力差；擔心女兒吃不好、睡不好；擔心沒人跟女兒玩；擔心女兒被欺負……
睛睛沒想到，才上幼兒園一個星期，女兒多次被老師表揚，誇她適應能力強，還經常幫老師照顧其他小朋友，俨然是老師的“小幫手”。
睛睛也沒想到，女兒這麽快就和小朋友們打成一片。
每次早上送女兒上學，都會遇到很多同班小朋友，然後女兒和小朋友們會高興地手拉手、在原地跳來跳去，就好像那種認識了好久的“好朋友”一樣。
那麽，你知道這種“受歡迎”的小朋友，能很快和老師、同學打成一片，身上到底有什麽特別之處？
我有一個朋友，她當了10多年的幼兒園老師，她跟我說：“我們班裏小朋友，都很可愛，我都很喜歡。但是，不能不承認，總有那麽一、兩個孩子，會讓人發自內心地喜愛。”
“那些幼兒園裏受歡迎的孩子，身上多半有3個“強點”，與顔值、家庭條件沒有關系。”
強點一：情商高、嘴巴甜幼兒園對孩子來說，也算是一個“小型社會”，受歡迎、混得開的孩子，會結交更多的好朋友，會喜歡去幼兒園，無形中也會得到老師更多的關愛。
就比如我表姐家的女兒，看到老師沒有座位，立馬跑過去給老師拿椅子；小朋友流鼻涕了，會主動給小朋友拿紙……
情商高的孩子，往往“有眼力見”。
當然了，情商高的孩子，嘴巴也很甜，見到老師會主動問好，有禮貌。小朋友遇到困難了，也會熱心地幫忙。
這樣一個老師的“小幫手”，小朋友的好夥伴，自然在幼兒園“混得開”，受到大家的喜愛。
強點二：自理能力強孩子沒上幼兒園前，在家裏都是幾個大人照顧一個孩子。可幼兒園不同了，一個老師要照顧好幾個孩子。
一個老師的精力是有限的，未必能將每一個孩子都照顧周全。
那麽，在幼兒園裏自理能力強的孩子，也更受老師歡迎，也是老師眼中的“驚喜大禮包”。
孩子在幼兒園，可以自己吃飯、自己穿衣、自己上廁所，甚至還能幫助獨立性差的小朋友穿衣服，簡直是老師和小朋友的“小幫手”。
強點三：愛表達有些孩子，“哼哼”兩聲，媽媽就知道他是想喝水。小手一指，就知道他想要玩具。
可是，在幼兒園裏，如果孩子只會“哼哼”、用手指，恐怕老師很難知道孩子想要幹什麽。
所以，那些愛表達的孩子，想要什麽、遇到什麽問題，都可以清楚、大聲地說出來，老師更喜歡，因爲溝通無障礙啊！
在課堂上，老師甚至更喜歡提問題的孩子，也更喜歡和他們聊天。
通常表達能力強的孩子，在幼兒園的各種活動中，也更願意積極展現自己，孩子也越來越自信。
希望孩子在幼兒園“受歡迎”、“混得開”，懂得交朋友，是很多爸媽對自家娃最樸素的期望。
我那個當了10多年幼兒園老師的朋友，她告訴我：想讓孩子更好地適應幼兒園生活，最好的方法，是利用繪本，通過親子共讀，來幫助孩子在幼兒園“混得開”。
讓孩子提前體驗幼兒園生活，學會提出幫助，實現從家庭到幼兒園的順利過渡。
她建議，孩子在入園時，讀一讀這套《我愛幼兒園》繪本。書中還原幼兒園真實場景，讓孩子身臨其境。通過沉浸式親子共讀，幫孩子更好地適應幼兒園生活。
孩子在幼兒園遇到的一切問題，這套繪本裏都有解答：忽然好想尿尿、想要和別人一起玩、在幼兒園吃飯不適應、不敢舉手問老師……
用精美的插畫和有趣的故事，，讓孩子了解“幼兒園”到底是怎麽一回事？
一群可愛、活潑的小朋友和大朋友，發生在幼兒園裏溫暖、有愛、美好的故事。
帶孩子一起體驗幼兒園生活的美好，讓孩子對幼兒園充滿期待和憧憬，緩解焦慮，積極接納新事物。
幫助孩子調整生活作息，建立良好的生活習慣和健康習慣，增強生活處理能力，從自理邁向自立、建立自信心。
讓孩子學會敢于表達個人的需求。
學習主動交往的基本原則，與同伴友好相處，體會集體遊戲的快樂，更樂群、更合群，在幼兒園更受歡迎。
緩解分離焦慮，適應集體環境，培養入園好習慣。
提升環境適應力，人際交往力，獨立自主力，自信滿滿，開心入園。
孩子不再哭唧唧，家長也不用爬牆頭，告別“離別大戲”和眼淚，陪孩子邁過分離的“大坎”！這套《我愛幼兒園》繪本的鏈接我放在下面了！
孩子在幼兒園受歡迎、混得開，不僅能收獲老師、同學的喜愛，讓孩子在幼兒園更加活潑、開朗。還能映射出孩子許多優秀的品質，這種品質伴隨孩子一生，益處多多。
