文｜凝媽悟語

孩子剛上小學，總是擔心“犯錯”而被批評，該如何幫助孩子正確看待、並學會處理他人的負面評價呢？

孩子在學校被批評的情況非常普遍，像上課不認真、作業沒完成、作業出錯、書寫不工整、遲到、和同學鬧矛盾、破壞了東西等等，只要有錯，就難免要被老師批評。孩子在家裏都被保護得很好，忽然被批評，肯定面子上過不去、心裏不好受，對老師和學校産生抵觸心理。

男孩小諾就是這樣，剛上一年級，上語文課的時候，老師檢查課文背誦，他沒有背過，老師當著全班40多個孩子的面批評他，他很傷心，回家跟媽媽說，不喜歡語文老師了，不想上她 的課了。

這就是無法正確處理批評的典型表現，因爲一次被批評，就變得不自信、退縮、逃避，該如何面對未來更大的風雨呢？

所以，提前幫助孩子積極面對錯誤，正確應對負面評價非常重要。

“人非聖賢，孰能無過”，要告訴孩子每個人都會犯錯，人都是在一次次錯誤中成長起來的。

可以舉一些實際的例子，讓孩子理解錯誤的普遍性和可能性。

幫孩子回憶一下剛開始學寫字的情景，總是寫的歪七扭八，沒有正形，老師會在字的上面用紅筆寫上正確的字樣。雖然當時老師沒有言辭激烈地數落孩子，但那就表示寫的字是錯誤的，需要糾正。

爲什麽會犯錯呢？是因爲自己第一次寫字，沒有經驗，對正確的字沒有概念，手也不聽使喚，需要完成從不會到會的轉變。

慢慢寫多了，對字形結構有一定理解了，也知道怎麽下筆和用力了，字就慢慢寫好了，紅色的修改痕迹變得越來越少。

剛開始學加減法也是一樣，就連1+1=2這麽簡單的計算也會出錯呢？不是不知道怎麽算，就是把加法看成減法，就別提20以內的更複雜的運算了。

像學習這些最基礎的知識一樣，到了新的年級，要學的新知識、新技能多如牛毛，只要是新的事物都容易犯錯，誰天生就會呢？所以錯誤會多得數不勝數。

出現錯誤的時候，不同的思維方式，就會導致不同的結果。

每個人都擁有兩種思維模式，一種是固定型思維，一種是成長型思維，當成長型思維占上風的時候，就會用積極的心態面對錯誤。所以，要引導孩子用成長型思維思考問題。

我是帶孩子看《了不起的思維》了解了幾種常見錯誤的處理方法。

當孩子在課堂上回答錯誤時，不要覺得很丟臉，以後不想舉手回答問題了。而是可以想想自己爲什麽會出錯，以後采取哪些措施保證不出錯，這樣對自己的學習非常有幫助。

比如：可能是內心緊張的問題，要學會緩解緊張情緒的方法，比如深呼吸，讓自己變得冷靜，就不容易出錯。可能是自己掌握不紮實，換一種更好的學習方法紮實學習各個知識點。

當孩子上學丟三落四的時候，不要怨天尤人，把責任推到別人身上，而是考慮一下怎麽做到事事有條理。

比如列一個清單，每天需要帶的東西、或者想做的事情，都寫在一張記錄表上，每天對一對，就不會出錯了。

當孩子破壞了別人的東西時，不要試圖瞞天過海，推卸責任，而是勇于承擔責任，想一想如何做好補救工作。

很多錯誤發生後，遭到損失的一方會感到生氣，但是如果有一個很好的認錯態度，會讓對方情緒穩定，事情往往會大事化小。

對孩子來說，從中小錯中吸取教訓，會有更好的成長，也不至于犯大錯。

孩子在學校犯錯了，肯定會遭受批評，但是如果無法忍受，産生很多不好的臆想，就會影響情緒狀態、影響學習成績、影響人際關系。

同樣是被老師批評，不同的孩子可能有不同的反應。有的孩子會和老師對抗，又是語言、又是行動攻擊老師。有的孩子會對自己失去信心，認爲老師不喜歡自己、認爲自己沒有能力。

這些做法都是固定型思維作祟，會影響孩子的成長，正確的方法還是要用成長型思維思考問題，傾聽批評中的關鍵信息，把批評變成進步的助推劑。

先停下手頭的工作，深呼吸保持心情平靜，認真聽老師在說什麽，過濾掉一些無關的詞彙，找到對自己有幫助的信息，不懂的地方，和老師坦誠溝通。

比如，孩子上課不認真被老師批評了，就馬上坐好，聽老師對自己的要求，是保持專注還是下課後有別的作業或指令。

不要認爲“壞了，給老師留下壞印象了，老師不喜歡我了，以後要給我穿小鞋了”。

要這麽想：老師對事不對人，只是想讓我專注一些、學的更好一些，並不是對我這個人有意見。

以後按照高標准要求自己，就不會再被老師批評了。

老師願意批評是好事，說明對孩子抱有很高的期待，認爲是有救的，能改變的。如果老師不批評了，那可能才是放棄孩子了。

所以，不要怕老師批評。

寫在最後：剛上小學的孩子，可能以前沒有遭受過多少批評，無法適應被批評，會出現心理抗拒。一定要提前給孩子交代清楚，犯錯是難免的，也是正常的，不要自責。還要用成長型思維引導，讓孩子學會從錯誤中吸取教訓，善于從批評中聽取關鍵信息，一定會很受益。

我是@凝媽悟語

兩男孩媽媽，10多年育兒經驗

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