據央廣網報道，近日西安科技大學測繪科學與技術學院一名專職教師反映：今年1月，自己所帶課程的期末成績出來後，一名成績不合格的學生家長以“影響孩子前途”“造成汙點”爲由要求修改成績，並對老師進行語言上的威脅。該學院相關人員也多次提到該家長“有背景”，要求老師修改成績。

該教師還反映，學院爲了給另一位補考不及格學生做成績修改，在這名老師不知情的情況下，將該課程的成績錄入權限從系統上轉移，由其他老師將不合格的成績修改爲合格分數。這件事在網上引發了很大風波，也讓很多人驚掉下巴：還可以這麽操作？如果成績可以按“鬧”修改，那麽考試還有什麽意義，一入學就直接發畢業證不好嗎？

據報道，今年1月，涉事老師先是接到一名陳同學家長的電話，自稱是某研究院的研究員，因孩子是本碩連讀，成績不合格會影響其前途，要求爲孩子修改成績；又連續接到學院教務員和學院領導的電話，要求爲該生改成績，並提到該學生家長是某研究院的院士團隊成員；隨後學校組織了補考，由另一位課題組組長出題和閱卷，該同學補考成績合格；同時，另外一名補考未通過的學生威脅要跳樓，補考成績被人修改爲60分。

若以上情況屬實，那麽這位老師的教學獨立性無疑遭到了幹涉。他的堅持和原則，似乎也被一一攻破，學生成績被一些關系、手段輕而易舉地修改了。但平心而論，問題的症結恐怕不是“鬧”和“背景”，而是爲什麽學院也在配合這種訴求？難道學院對自己的教學質量、口碑毫不在乎嗎？這位老師可能比較嚴格和認真：這門課程的成績由兩部分構成，一個是卷面，一個是平時，按比例算出綜合成績。該課程參加考試的學生爲72人，成績不合格學生爲38人。

超過一半的學生不合格，是不是學院大概也有點頭疼，于是對一些訴求進行了“配合”？但考試就是考試、分數就是分數，該是什麽樣就是什麽樣，爲什麽認真的老師要向不認真的學生妥協？爲什麽原則要向一些潛規則低頭？學生如果總是成績堪憂，該反思的不應該是學風學紀嗎？如今，學校層面已成立工作專班展開調查，並表示“不回避、不遮掩”，嚴查到底。那麽家長的“背景”是什麽、又有哪些人在配合著修改成績，都應當查清楚，給老師一點支持，也給輿論一個交代。（紅星新聞特約評論員 清波）

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