回想起上世紀90年代的小學，課間十分鍾總是那麽熱鬧和充滿活力。然而，當我聽女兒講述她小學的生活時，我驚訝地發現，現在的課間竟然變得如此規矩和沉寂。

女兒告訴我，她們的學校對課間活動有著嚴格的限制。課間十分鍾，她們不能跑跳，不能長時間待在教室外，更不能去操場。操場只在體育課時使用，而大聲講話也是禁止的，因爲有課間巡查員會扣分。我好奇地問女兒，扣分會有什麽後果？她回答我，紀律流動紅旗就會失去。

女兒所在的學校是一所農村鎮中心小學，她已經二年級下學期了，這樣的狀態已經持續了一年多。我原本以爲這只是地方特色，畢竟現在家長們對孩子的學習和安全都非常關注。孩子們活潑好動，稍有不慎就可能發生意外，學校和老師都面臨著巨大的壓力。一旦處理不當，就可能受到處分甚至失去工作。

然而，今年三月末的一天，女兒興奮地告訴我，她們班這周獲得了兩面流動紅旗，一面是紀律，一面是衛生。老師非常高興，允許她們在課間出去玩一會兒。甚至在下午的“地方課程”上，老師還破例帶她們一起玩跳繩。

聽著女兒的描述，我心中充滿了疑惑。我小時候，總是迫不及待地等待著下課鈴聲的響起，然後沖出教室，盡情地在操場上玩耍。但女兒卻很少提及課間的歡樂時光。

然而，就在這一堂特殊的能撒歡兒式地玩耍的“地方課程”即將結束時，女兒的班主任卻因爲男生們在學校玩“煙牌”而動了脾氣。一堂開心的課程，變成了“喜頭悲尾”。爲此，班級要召開班會，還在隔天約見了幾個帶“煙牌”到校的學生家長。並且很快班級群裏就發布了禁止玩“煙牌”的通知。

對于“煙牌”的事情，我也略有所知。大概就是利用煙盒做成長方形的折紙，然後利用手掌或者向外甩的力道，將對方的“煙牌”打翻，這樣對方的“煙牌”就歸自己了。鋤禾君認爲，在課間或體育課的自由活動時間，孩子們玩一玩也無可厚非。然而，老師們卻對此非常敏感，甚至有些草木皆兵。不少家長也對此感到困惑，覺得老師們的反應有些過激。

當然，老師也有自己的考慮，在禁止的同時也在班級群裏進行了說明。

女兒的班主任擔心孩子們在玩“煙牌”的過程中，會把注意力從學習轉移到香煙上，甚至嘗試吸煙。此外，玩“煙牌”還可能會傷到手掌。她還舉例說明，有些孩子爲了收集煙卡，甚至讓不會抽煙的家長買煙，只取煙盒。還有些孩子甚至在回家的路上翻垃圾箱找煙盒。

不得不承認，老師所說的情況確實存在。在網絡上，也有很多反對玩“煙牌”的聲音。然而，有一位湖南的小學校長卻對此持有不同看法。他發布了一封公開信，力挺孩子們玩“煙牌”。他認爲，任何遊戲規則都有瑕疵，但動不動就“封殺”，會讓孩子們失去原有的天真爛漫。他還建議全校通過主題班會的方式，讓孩子們暢所欲言，進行關于“是否打煙牌”的辯論活動。

這一舉動引起了家長們的熱議。我也開始思考，從“是否能打煙牌”，到去年央視痛批的“消失的課間十分鍾”，不得不聯想了起來，這小學生的課間和課後生活，究竟是怎麽了？

女兒入學時的描述讓我對“煙牌”事件有了更多的思考，也對課間活動産生了疑惑。正常的玩耍，爲何要取得流動紅旗，且在老師的帶領下才能進行？原本不就應該讓活潑好動的孩子們動起來嘛？怎麽搞得像是恩賜一般？這實在令人費解。

另外，課間常見的跳繩、跳房子、玩彈珠、踢毽子、打籃球等遊戲都去哪了？每次路過學校，我都懷疑學校是否放假，因爲校園裏聽不到孩子們的讀書聲和嬉戲聲，只有一片寂靜。

去年的新聞報道上，我海了解到有些學校除了喝水和上廁所外，不允許孩子們出教室，甚至不允許下樓。原來，女兒的學校並非特例，她的課間變得如此“養生”，只是普遍現象罷了。

我不禁感到納悶，這些平時活潑好動的孩子們，爲何在學校變得如此“聽話”？課間不讓下樓活動，他們真的就乖乖聽話嗎？在我上學的時候，每個班裏總有幾個“刺頭”學生，老師讓往東，他們偏偏往西。現在的孩子們怎麽都變得這麽乖巧了呢？

安靜的課間讓孩子們失去了課堂與課間的區別，沒有了緊張與松弛的調整，更沒有了活動身體和放松大腦的機會。明明是一群幾歲甚至十幾歲的孩子，卻顯得如此“老態龍鍾”。

根據女兒的描述，學校每節課開始前兩分鍾都會有一個預備鈴。我不禁感歎，發明這個預備鈴的人真是個“天才”。以前，預備鈴只在上午和下午上學前才起作用，現在卻成了每節課的標配。畢竟，課間只有短短的十分鍾啊。

我真心希望，學校能把課間還給孩子們。這十分鍾，本應該是他們放松身心的時間。我們不能因爲怕出事、怕找麻煩，就把孩子們“圈養”在教室裏。至于各種禁令，我認爲那位湖南校長的做法更值得我們學習和借鑒。如果學校必須禁止“煙牌”，那是不是也應該有一套新的遊戲，更益智的，來讓孩子們玩起來呢？

您對此有何看法呢？歡迎留言討論，讓我們一起爲孩子們的成長出謀劃策。