文丨崔桂忠

近日，湖南省平江縣發生一起9歲小學男生墜樓事件，家長質疑孩子是因遭體罰而輕生，再次將體罰這一教育頑疾推上了風口浪尖。

4月15日，該男生晨晨（化名）的父親在接受媒體記者采訪時說，“他不敢去學校，是長期被老師體罰，害怕，恐懼學習，心理承受不了，所以他甯願選擇去死都不願意讀書”。

4月18日晚，當地教育局發布情況說明稱，“事情發生後，縣委政法委及公安、教育、屬地鄉鎮（街道）等部門單位成立聯合調查組，第一時間開展調查處理，目前事故原因正在詳細深入調查，相關善後處置工作正依法依規進行”。

一個9歲的孩子，本該是天真爛漫、無憂無慮的年紀，卻因爲害怕上學，走上了絕路。

這背後到底發生了什麽？

據孩子家長楊先生介紹“我們在學校看了20多個小時的監控錄像……看到晨晨總是被老師訓，一周內被罰13次，經常被打手，還有一天被罰站了4節課”。

楊先生還展示了孩子的作業本，上面密密麻麻地寫著“分級”兩個字，據說這是老師罰他抄寫的，要抄1萬遍！

這事一曝光，網友們炸開了鍋。

有人說：“寫1萬遍‘分級’，我肯定會找老師理論！”

還有人說：“教師行業真的需要整頓了，不能再讓這樣的悲劇發生。”

也有人覺得家長也有責任：“爲啥都是出了事才說？發現老師有體罰現象，應該第一時間去學校問清楚。

面對這起令人痛心的悲劇，我們不僅要爲逝去的生命默哀，更要對當前教育中存在的問題進行深刻反思。

近年來，因體罰導致學生受傷甚至死亡的悲劇屢屢發生，令人痛心疾首。

2021年10月，湖南湘潭一名女教師因學生回答不出問題，來回抓扯孩子的頭發，破口大罵，導致學生頭部受傷；

2022年3月，廣西貴港一名女學生在教室門口走廊罰站，被老師打了幾個耳光後，不敢閃躲，默默忍受，導致面部紅腫；

2022年5月，河南南陽一名小學教師因學生上課說話，用教鞭擊打學生頭部，導致學生顱腦損傷，經搶救無效死亡；

2022年9月，河北邢台一名初中教師因學生考試成績不理想，用腳踹學生腹部，導致學生脾髒破裂，經搶救無效死亡。

以上案例中，有的學生因體罰遭受了嚴重的生理傷害，有的甚至付出了生命的代價。這些悲劇不僅給受害學生及其家庭帶來了巨大的痛苦，也嚴重損害了教育的公平正義和社會和諧穩定。

需要指出的是，體罰不僅會造成身體上的傷害，還會對學生的心理健康産生不可逆的影響。被體罰的學生可能會出現自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響其一生的發展。

教師作爲塑造孩子靈魂的工程師，理應以身作則，用愛心、耐心和科學的方法教育學生，而不是用體罰等不當方式來對待學生。

要根除體罰頑疾，需要多管齊下，標本兼治。首先，教育行政部門要加大對體罰行爲的查處力度，對涉事教師依法依規嚴肅處理，絕不姑息。

其次，學校要加強對教師的培訓，提高教師的職業道德和法治意識，讓教師充分認識到體罰的危害性，並掌握科學合理的教育方法。

再次，家長要積極監督學校和教師的教育行爲，發現有體罰現象，要及時向學校和教育行政部門反映，共同維護孩子的合法權益。

還有，媒體和社會要加大對體罰現象的曝光和譴責，形成對體罰行爲的強大輿論壓力，讓體罰無處遁形。

當然，這名小學生是不是因遭受體罰而選擇輕生，還需要權威調查。相信在這起事件引發輿論關注後，當地有關部門會做出公正的調查處理。

☆作者簡介：崔桂忠，曾任某部隊政治委員，海軍上校軍銜。現任大連市旅順口區委辦公室二級調研員。

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編輯：易書生