大家好，我是優米MaMa~
不知大家有沒有發現一個問題：小學任教的男老師比例很低。
曾看過一組統計數據：我國普通小學女專任教師占小學教師總數的比重的71.17%，這就意味著在普通小學中，男教師的比例不足30%。
江西省特級教師、南昌市百花洲小學校長林通曾在采訪時坦言，學校現有教師60人，其中男教師只有10人，男女教師比例爲1:5。
以前還沒覺著這是個問題，直到前段時間剛上岸老家小學編制的侄子突然裸辭，才開始讓我意識到，小學好像真的留不住男老師！
小學教師“陰盛陽衰”家裏的這個侄子，師範畢業後，瞄准的就是當地的這所重點小學，經過一系列面試，複試、賽課，終于進了理想中的學校。
但入職僅工作了4個月，他就裸辭了。
家人很不解，一份鐵飯碗的工作，說不要就不要，現在的孩子到底怎麽想的？
後來和侄子聊天才知道，他們學校男老師很少，因爲工資不高，女老師普遍沒有養家的壓力，自然願意留下來。
而年輕的男老師要考慮結婚生子，買房買車，那點工資很難通過丈母娘的考驗。
除此以外，小學老師的工作性質是與年齡較小的孩子，以及保護欲十足的家長打交道。這就需要小學老師們要有足夠的耐心、還要時刻保持細心，很多男士並不願意從事這樣的工作。
有位網友更是現身說法，直白表示：男的千萬不要去當老師，因爲你要和女老師同台競爭，爭名額、先進、骨幹，男生好意思拉下臉嗎？
確實，我們的傳統文化影響下，一般都是女士優先，這真的會讓一部分男士感覺到不公平。
其實不僅侄子學校男老師少，大部分小學男老師教師資源都不太足。
沈平是安徽銅陵市人民小學的一名男教師，已經從教13年。他所在的學校共有70多名教師，其中男教師僅有16名，占總教師人數的20%左右。
但多年教育體驗下來，沈老師覺得其實男教師在教育教學中會有一些特定的優勢。比如：
男教師的精力比女教師旺盛，能夠勝任一些相對有難度、高強度的工作。
男教師的後顧之憂會少一些，相對于女教師對家庭的投入，男教師能有更多的精力投入到教學工作中。
不僅如此，男教師在教學活動中普遍比較直接，這有利于培養孩子的接受能力，心理素質、承受能力。
男老師少會帶來的影響記得我們小時候體育老師、數學老師等不少科目都是男老師，但問了侄子侄女，發現現在的體育老師竟然有一大部分都是女老師。
有不少家長對此不以爲意，認爲孩子在學校只要學到知識就好了，老師性別對孩子本身而言沒有什麽太大影響。
但真的是這樣嗎？
如果家長了解兒童發展的心理學知識，就會發現事實沒有這麽簡單。
首先，男女老師失衡，可能會影響孩子們對性別的認知和理解。
如果男教師數量過少，學生難以從男教師身上學習到一些特定的男性特質和行爲模式，例如領導力、決策力等。
同樣，女學生也可能因此缺乏與成年男性互動和學習的機會，這對學生們的性別角色認同和社交技能發展會産生一定影響。
其次，減少了教學的多樣性
由于男女思維方式不同，導致男女教師在教學方式上可能存在差異。
一般來說，女教師可能更注重細節和表達，而男教師可能更強調邏輯和思維。
比如：男教師可能更傾向于教授數學、科學等科目，而女教師可能更注重語言和藝術教育。
學生如果能同時接觸到不同性別的教師，可以從不同的教學方式中受益，有助于培養更全面、多元的學習能力。
反之，如果孩子從小只受到一種性別的老師影響，很容易形成固定思維模式，不懂變通。
最後，對學生心理發展的影響
學生在成長過程中需要接觸到不同性別的成人角色模型，以幫助他們形成健康的性別認同和社交技能。
如果孩子們在學校中主要接觸到的都是女性教師，可能會導致他們在與男性交往時缺乏經驗，甚至産生社交障礙。
所以你看，雖然女教師在小學教育中占據主導地位，並不會帶來嚴重的負面影響，但男女教師比例的均衡確實有助于學生更全面地發展。
對于“男少女多”的教師隊伍，家長怎麽看有位家長表示：男班主任帶出來的孩子陽剛大氣，氣勢恢宏，而女班主任教出來的孩子性格溫和、男生女相，但現在想找一個男班主任太難了。
雖然這位家長說得有些絕對，但不難看出，一部分家長還是非常希望孩子班上有男教師的。
問了身邊的朋友、同事，發現大部分男孩家長，其實更希望有男老師培養孩子的陽剛之氣，而女孩的家長出于安全考慮，則更願意選擇女老師。
不過大家普遍認爲，教師隊伍還是要男女平衡，這樣對孩子處理人際關系會更有好處。
今日話題：你對男少女多的小學教師隊伍，你怎麽看呢？你是更希望女老師帶自己的孩子，還是男老師呢？
