孩子的心靈像一片未耕耘的土地，等待著知識的種子。

今天塗塗媽告訴我，她們寶媽群炸鍋了，因爲一張照片——一位小男孩在午休時，貼心地爲旁邊睡著的女孩子蓋被子，被老師拍下後傳了出來。

我說這有什麽好炸鍋的，挺溫馨的場面麽這不是。

塗塗媽說，群裏討論的可不是溫不溫馨，談論的是性別教育，

一類家長認爲，幼兒園需要重視性別教育，包括但不限于“男女混睡”、“衛生間共用”等問題。

一類家長覺得太過重視，會讓他們的孩子只和同性別的孩子玩耍，會影響孩子社交。

還有一類家長認爲，無所謂，現在還小，重不重視的孩子又不懂，等長大一點再說也不遲。

你屬于哪一類家長呢？

我出生的年代，那時候的家長基本都是第三類，而我還沒有認真思考過這個問題，所以說我是第四類家長：忽視了這個問題——性別教育。

接下來說一下我的思考吧。

一、性別意識啓蒙

那天我給塗塗洗澡的時候，隔壁的小姐姐正好跑家裏來玩，她上下打量著正在洗澡的弟弟，好奇地向問：“叔叔，爲什麽弟弟和我不一樣？”

這一瞬間，其實是就是性別意識初露端倪的時刻。

孩子們從小就是天生的小模仿家。他們喜歡觀察大人們的一舉一動，然後嘗試著模仿。

比如，塗塗和小姐姐在後院玩耍，塗塗決定扮演修理工，模仿爸爸拿著各種工具修這修那。而小姐姐則在一旁搭建了個小小的廚房，開始“烹饪”泥巴蛋糕，模仿媽媽在廚房的忙碌。

這不僅是他們性別角色學習的一部分，也是他們通過遊戲認識世界的方式。

二、性別區分需求

隨著年齡增長，孩子們開始意識到自己和他人的私人空間。

他們逐漸感到，在某些情況下需要與異性保持一定的距離，以保持舒適和安全感。

例如，塗塗正在換衣服的時候，家裏如果有來玩耍的小女孩，他就會讓媽媽帶到臥室去換。塗塗在外面上廁所時，就會讓我帶著去衛生間，或者要找個小樹林。

在這個階段，適當的性別區分是有其必要性的，不僅可以保護孩子的隱私，還可以幫助他們在舒適的環境中更好地學習和成長。

三、平衡性別區分與交互

然而，如何平衡性別區分與交互，是一個需要細致考量的問題。

就像有些家長在看到孩子們做遊戲時，就會說：“爲什麽我女兒要扮演一名警察啊？她應該扮演公主。” 或 “爲什麽我女兒要跟男孩子牽手？”

過度強調性別差異，可能會導致孩子們形成不必要的刻板印象，限制他們的社交範圍和行爲模式。

孩子們就會困惑，爲什麽這個職業只能男孩子選擇呢？爲什麽只能男孩跟男孩女孩跟女孩玩呢？這樣反而不利于孩子成長。

孩子們應該被鼓勵在保持適當界限的同時，與不同性別的同伴進行健康交互。

讓孩子們在保持適當界限的前提下一起玩耍是可行的，只要他們不因性別而逾越界限。平常的擁抱、牽手和打鬧在性別間是自然而然的行爲。

結

最後我們回到“男女混睡”的問題，其實關鍵在于如何在保障孩子舒適安全的同時，培養他們對性別的健康認知和尊重。

我們的目標是在不過度限制的同時，鼓勵孩子們探索和理解不同性別的特點，培養他們對自己和他人的愛與尊重。

家長和教育者應當共同努力，通過適當的引導和教育，幫助孩子們建立正確的性別意識，爲他們的全面發展奠定基礎。