閱讀素養是一個非常廣泛的概念，包括閱讀品格和閱讀能力兩個方面，閱讀品格指的是閱讀興趣、熱情、深度等看不見的軟實力；閱讀能力則是閱讀量，掌握的詞彙量，覆蓋範圍以及理解、提煉和概括能力在應試上的應用等可量化的硬實力。

家長在陪伴孩子成長的過程中,經常會發現一些有趣的現象,比如在孩子咿呀學語的階段,無論你說什麽、用什麽語言,無論孩子能不能聽得懂、理解的到,他們都會給予反饋,並表現的很興奮、很開心。

科學研究表明，0-7歲是語言進行學習的關鍵期——是掌握母語的關鍵時間，也是我們學習第二種或第三種語言的關鍵期。對于處于一種語言知識學習關鍵期的孩子，家長要做的就是給孩子可以提供這樣一個母語般的環境。

磨耳階段，0-3歲這個階段，主要是學習母語，慢慢開始英語語感的第一次啓蒙。從有節奏地磨耳朵開始。此時可以開始押韻，歡快的英文童謠，英文童謠，分級閱讀，繪本原聲，讓孩子開始聽。隨著時間的推移，兒童可以很容易地理解歌詞並模仿，並提高識別聲音的能力，以區分聲音的要素。

孩子的英語學習更多是在家庭場景中實現的。我一直堅持家校互補，讓孩子形成良好的自學習慣，孩子才能更全面的發展。所以我一直堅持給孩子用英語，讓孩子養成在興趣愛好的驅動下堅持自學的好習慣。

iEnglish智能英語學習解決方案結合了人工智能、大數據和大量材料，創造了一個複雜的語言環境，用戶可以隨時隨地“學習”英語，用戶在反複“磨耳朵”和“磨眼睛”的過程中可以輕松培養英語意識，建立英語思維。

其實英語學習最大的難處在于缺少類母語的環境，學校教育問題同樣也是如此。而在複雜環境下堅持海量可理解性的輸入輸出練習又是習得一門語言的唯一正確方式。現在國內大部分學生家庭都沒有這種教學環境，所以有必要用科學的方法來幫助他們。