相信很多人都知道了，成都市新都區初三年級一診語文試卷中，閱讀理解的文章是《杜鵑花落》，該文公然粉飾、美化日軍侵華，卻貶低、醜化抗日英雄。

這篇文章講述的是一名日軍兒子尋找父親被我軍抓獲，日軍隨即展開報複，結果這名日軍的兒子被自己人的炮火致死，作者以杜鵑花比喻日軍大佐兒子的死亡。

文章大肆贊揚日軍英勇，有不少詞語是誇贊日軍的，比如，像獅子般怒吼。

描述我們自己的隊伍時，則用“逃竄、破衣爛衫”等詞語形容。

遙想當年的抗日戰爭，日軍泯滅人性，燒殺搶掠無惡不作，帶給我們無盡的傷痛，任何一個有良知、有正義感的中國人，都不會忘記這段曆史。

正是無數英雄兒女挺身而出，爲了民族獨立浴血奮戰，不怕流血，不怕犧牲，在付出巨大傷亡的情況下，才取得了抗日戰爭的勝利。

勝利來之不易，值得我們每個人銘記，抗日英雄的英勇事迹，也值得我們永遠傳頌。

然而，在新都區初三年級的語文試卷上，閱讀理解卻出現這種離譜的文章，讓人難以置信，這是往我們自己的傷口上撒鹽。

更讓人感到氣憤的是，這篇閱讀理解的題目：文中寶貝兒子的遭遇，令人心生惋惜嗎？請圍繞該角色的命運，談談你的看法。

讀了文章，我都覺得該文已經屬于文化滲透，對學生的價值觀和認知會有較大的影響，出這樣的題目，對學生則是在誤導，試圖混淆學生們對抗日戰爭的理解，達到不可告人的目的。

如果我是學生，我都不知道如何下筆，也不知道如何解答這樣的題目。

日本侵略者在中國犯下滔天罪行，不管他們這對父子的感情有多深，都不值得我們同情和原諒，而出題人卻偏偏選中這樣的文章，還問出如此不堪入目的問題，顛覆認知和三觀。

就算是一個普通人，都知道這樣的文章和問題不該出現在學生的試卷上，而出題人、教研人員和審核人員卻沒有發現這個問題，仔細想想，確實不簡單。

無數網友感到難以理解，來自四川的一位網友就公開舉報此事，並抛出了自己的問題，出這種題灌輸什麽思想？難道覺得文中這個兒子無辜要惋惜嗎？那些犧牲的英雄們，哪個沒有親人？

如果想展現父子情深，語文的試卷出閱讀理解題，有很多更合適的文章，但出題人卻偏偏選用這樣一篇美化日軍侵華的文章，審核人員也沒有發現不合適，于情于理都說過去。

官方對此事進行了通報，對相關教研人員及區教科院院長予以停職，並將根據調查結果處理相關責任人員。

看到相關教研人員及區教科院院長被停職之後，很多網友也非常關心寫《杜鵑花落》的作者是誰？有沒有受到懲罰？

試題中，有這位作者的名字，名叫李佳前，他不是什麽無名之輩，是河南省湯陰縣文星中學校長，中小學高級教師，安陽市英語學科帶頭人，湯陰縣第三屆十大名校長之一。

此人名頭不少，按理說，能夠成爲校長和英語學科帶頭人有兩把刷子，可這樣一位校長，發表作品卻站在日軍一方，公開粉飾日軍侵華，歪曲曆史，讓人震驚又意外，很多網友都呼籲對其嚴肅處理。

目前，此事已經有了最新進展，湯陰縣教育局的一位工作人員，回應采訪的記者時表示，李佳前目前已被免職，當地很重視此事，正在處置中。

官方的發聲和態度，值得我們肯定。但文章作者和試卷出題人公然挑釁，並進行文化滲透的行爲和做法，依然值得我們警惕。

日軍的侵略暴行是鐵的事實，不容被遺忘，也不容被歪曲，任何美化日軍侵華的行爲和做法，都是在傷害我們自己的感情，對不起那些挺身而出，不畏犧牲的先烈。

作爲老師，對曆史的認識超過很多普通人，本應幫助學生培養正確的曆史認識和價值觀，現在這條底線卻被突破了，讓人感到心痛，也讓人心寒。

這件事也提醒了我們，愛國教育不能只在學生中展開，廣大老師應該一同接受愛國教育，懂得熱愛自己的祖國，記住侵華日軍犯下的滔天罪行。

爲什麽？如果教師隊伍中，有些老師的曆史認識存在錯誤，還偷偷給學生灌輸錯誤的認知，甚至通過自己的影響力帶偏學生的價值觀和曆史認識，造成的後果和影響同樣很嚴重。

曆史不容亵渎，也不容歪曲，這是每一個有良知的中國人，都應該做到的一點。忘記曆史，可能就會重蹈覆轍，值得我們每個人警醒！

信息源：澎湃新聞、新都發布