遠離低微勤奮，走近高維思考
摒棄學生思維，擁抱精彩人生。
人最重要的是讓自己幸福
學渣與學霸的區別
無數人忽略了的一個真相
什麽是普通人？
堅持什麽困難都一定會過去的
人生的分界線就在這裏
怎麽看一個男人未來有沒有出息？
人生就是一連串的取舍
卡尼曼教授對我說
困住自己的到底是什麽
呂钊旭-漆書-刻匾-摩崖石刻
商業賺錢最快的底層邏輯其實非常簡單，第一個底層邏輯就是信息差，就是我知道的你不知道。第二個底層邏輯是認知差，就是我懂得你不懂。第三個底層邏輯是執行差，就是你我都懂，但是我做了你沒做。第四個底層邏輯是競爭差，就是你我都做，但是我做的比你更用心更好。
什麽是認知？ 認知就是一個人對一件事的看法，認知從何而來？事實上，在學校學不到認知，在家庭也學不到認知，你日常能接觸到的人，你的老師，同學，父輩基本都是認知水平低下的一般人，他們的認知，都是被塑造出來的，他們的腦子裏充斥著全是標准答案，這是一個非常大的圈層。假如一個人在低水平的認知海洋裏待著，那麽他終其一生都不會接觸到真相。
明己位，不畏苦。敬光陰，沉心煉。雜念清，勤複盤。莫懼難，終天明。穩步行，定翻身。
做人做事靠譜，值得對方信任，開價又合適，事情就會辦成。成功者，都是通過自己的行爲，讓別人自願給你辦事。
人的成長可以分爲四個階段。第一個階段，有些事情可以做好，有些事情做不好，可以稱爲員工階段。第二個階段，可以把事情做好，也可以幫助別人把事情做好，但是並不知道本質上爲什麽能好，聚焦的都是事，這個階段是管理者階段。第三個階段，可以把事情做好，也知道爲什麽能做好，並把這樣的方法論賦能于團隊，聚焦于人，通過幫助大家的成長，讓團隊把業務做好，這個階段是領導階段。第四個階段，這個人走到哪裏，他身邊所有的人都在變好，這是領袖階段。
教育的目的是爲了幫助學生保持對知識的敬畏，並通過試卷的設計來鞏固學生的知識，獎勵勤奮的學生，同時也拔高一部分尖子生。此外，教育還需要培養學生理解不良結構的能力，例如如何解決沒有明確答案的問題。最後，教育也需要注重學生的品格培養，將其轉化爲具體的行動。
不要太顧慮大方向的發展，都是有絕對的頂尖高人拿捏著火候呢，我們已經是保二爭一的狀態了，而且只用了短短幾十年達到這高度，這可都是別的地區完全不可想象的事兒。所以，心平氣和踏實生活做好自己該做的，放寬心。
展現藝術家風采，品味書畫神韻，感受萬物靈氣。
