教育是一個國家發展的基石，重要性不言而喻。雖然我們一直倡導素質教育，但我們不得不承認，現在的學校搞的就是應試教育，而且應試教育是愈演愈烈，學生負擔也是越來越重。應試教育究竟好不好？其實大家都清楚，但是應試教育的惡果我們卻從來不願去面對。

近日，數學大師丘成桐明確指出了當下應試教育的危害，他說：中國的教育如果再這麽搞下去，科技恐怕要倒退二十年。爲什麽這麽講呢?他說出了當今教育的幾大怪象。

我們都知道，學生真正的科研能力都是在大學培養出來的。但是我們的大學，高校教授一個人就帶30多名研究生，很多研究生一年也見不了導師幾次，甚至都沒見過導師，這樣的教育是培養學生嗎？不是把學生完全當工具嗎？這樣的研究生培養的再多，又有什麽科研能力呢？

在美國，就算是哈佛大學這樣的名校，一個教授最多也就帶五六名研究生，完全是手把手在教學生怎麽做研究的。所以帶出來的研究生都很優秀，基本都能獨當一面，科研能力也是相當的強。

大學生研究生不是看數量的多少，而是要講究質量的，而我們的大學一味的追求數量，完全忽視了對學生的培養，這種培養模式絕對會影響我國的科研進度。

丘成桐教授說：我們的中小學教育，完全是填鴨式的。老師把例題、公式一講，就讓孩子做題了，而且是數不盡的練習。學生是熟練了做題技巧，准確率也提高了，但完全沒有獨立思考的時間，也不想思考爲什麽要這麽做？反正這麽做是對的就行了。

爲了提高幾分，我們的孩子可以刷幾十套試卷。所有的孩子都最後都是做題高手，但實踐能力基本都不行。物理化學基本不做實驗，而是背實驗背定理，最後看似考了高分，但真正的能力是沒有的，一切僅停留在理論上。

不得不承認，這一切都是事實，我們的教育一直在比拼分數，但分數真的不等于能力，更不等于創新能力。

現在的孩子對什麽有興趣？基本沒有。很多孩子最大的願望就是不寫作業不上課，只要不寫作業不上課，讓他們幹啥都行。這其實就是應試教育種下的惡果。

我們的孩子太痛恨學習了，很多小學生就是如此。因爲從幼兒園起，很多孩子就開始了學習，到了小學，天天就是寫不完的作業，上不完的課。小學一二年級的孩子每天也是上七八節課，晚上回去還有好多作業，可想而知孩子們有多累。也正因爲如此，我們的學生厭學的非常多，他們早早就厭惡了學習，怎麽可能對科學對科研感興趣呢？

正是因爲孩子們早早厭惡了學習，才導致到了大學他們開始放飛自我，所以我們的科研人才怎麽培養？沒有科研人才，還談什麽科技興國？

教育關系著國家的未來，唯有教育可以興國。但看看現在的教育，我們怎麽培養創新型人才呢？

中小學教育現在已經完全病態，孩子們除了做題啥也不會，他們每天都被圈在教室裏，一遍又一遍的刷題。我們的大學生呢？學著落後世界科技幾十年的教材，整年連教授的面也沒見過幾次，他們靠什麽提高自己的科研能力呢？難道自學成才？

我們培養不出自己的科研人才，必定科技會落後，看看現在，國外的人工智能已經發展成什麽樣了，而我們的孩子還在辛辛苦苦的背誦著那麽多古詩詞，他們靠什麽戰勝別人？

教育必須要改革，不但要改革教材，更要改革考試模式，考核機制。我們絕對不能再用單一的分數來評價我們的學生，更不能用一張試卷來決定孩子的一生，這樣的教育必定會出大問題的！

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