隨著AI的普及，“AI槍手”越來越多地出現在了孩子們的學習生活中。“平常寫作很好，一到考試作文就寫不出來。”很多老師對這樣的問題也非常困擾。

有一次，我兒子做數學題也請了“槍手”。我下班回到家檢查作業作業，一檢查，全對。由于答案過于完美，不禁讓我産生了懷疑。于是我板起臉來，裝作已經知道了事情真相的樣子，略微一炸，他老臉一紅就把真相供出來了。

我嚴肅地和他談了一次，討論的主題就是“爲什麽在計算器、AI已經算術得那麽快、作文寫得那麽好的當下，還需要你自己手算題目、憋作文呢？”

因爲在打基礎階段的孩子，需要學習的是認知問題、分析問題、解決問題的基本能力。這個能力的塑造過程，必須經曆紮紮實實的“刀耕火種”、自主思考。待到把能力基礎打好了，才能更自如地駕馭工具解決問題。

我覺得這樣的談話是必須的。孩子從此知道了，在成長的過程中，要先學會用腦子，再學省腦子，不然腦子就廢了。。

人工智能是人類的孩子，也是孩子們的朋友;人工智能正在塑造著人類的未來，也在塑造著未來的人類。因此，對于中小學生來說，家長應當幫助他們謹慎擁抱AI。

在需要獨立思考的時候，進行適當管控，幫助孩子不要依賴AI；同時也讓孩子掌握和AI溝通的技巧，學會駕馭AI，學會與AI協同工作。

如果是大學生以上學曆的學生，做項目式的課題，完全可以引入AI做partner。

1、腦暴+深挖細描

在你毫無思路的時候，邀請AI幫你腦暴。

“我想做一份關于教育領域大模型的商業計劃書，你覺得應該怎樣寫，幫我列一下大綱”。

“我覺得第二點變成市場分析會比較好，你覺得呢？”

“把第六部分改成營銷策略吧。”

“第四點很有意思，請展開說說。”

“人群定位這部分，我覺得可以更細分一些，比如面向鄉村的孩子。”

“你覺得哪樣的排版風格更好？”

2、大綱+深挖細描

在你清晰地知道問題的解決思路的時候，邀請AI幫你細描。

“我想做一份關于教育領域大模型的商業計劃書，大綱是。。。。這六部分。請和我一起完善這個BP。”

所以AI的正確打開方式是以解決問題爲導向的互動，而且前提是使用者完全知道解決問題的方法論。

無論我們願意或者不願意，人工智能時代都在大踏步地向我們走來。人工智能不僅會在身邊陪伴著我們，在將來，它甚至可能被穿在身上，被植入體內，成爲人類的一部分。我們必須學會和AI相處。