某地義務教育階段兩百多位教師分流到區級研培訓機構和社區教育中心的信息在網上廣泛傳播，引起了許多人的關注。
大家紛紛對此發表評論。有人說“被分流的都是老實人，他們不會拍馬溜須，就被轉崗了”；有人說“不能只逮著一線教師使勁改，搞分流也應帶上其他事業單位工作人員，以及公務員等行政幹部”；也有人認爲這是一件好事，起碼不用上課了，不用改作業，沒有教學壓力了，他們認爲只要工資不變，老師們應該是可以接受的。
人們在談論教師分流的時候還提到部分地區停止招錄在編教師這個現象，大家認爲這都是“新生越來越少鬧的”，現在是幼兒園、小學生人數越來越少，過幾年就是中學生人數越來越少，教師富余了，公辦中小學就不用再招錄教師了。
1）
教師分流到社區，和部分地區停止招錄編制內教師，都是真真切切發生在我們身邊的事情。有些地區因爲學生人數減少得很快，教師過剩嚴重，只得對教師資源進行整合，讓一部分教師脫離一線教學崗位，轉而從事後勤工作，或者直接調到其他非教學單位工作；有些地區預判未來幾年學生人數會下降，就減少了公辦中小學教師招錄名額，或者幹脆停招幾年；有些地區聰明一些，它們繼續招錄公辦中小學教師，但新錄教師不入編，只是在職的時候享受跟在編教師一樣的經濟待遇。
可見，變化正在發生，而這一切的根源都是因爲“基礎教育階段的新生人數在減少”。對教育系統有所了解的人都知道，公辦中小學教師是按照一定的師生比進行配備的，學生人數減少了，教師編制的數量就會隨之減少，學生人數減少得快，教師就過剩得多。一旦教師過剩了，就只能通過“分流”“停止進人”等方式進行消化。
另外，不少地市（縣區）爲了應對學齡人口的變化，關停了大量的幼兒園，並將小學資源、中學資源進行了優化，比如兩所小學並成一所小學。這種變化會對社會生活，以及大學生就業産生許多影響，我們一定要做好准備。
特別是正在求學的大學生們，要“讀懂”這些變化，清楚自己的處境。師範生報考教師編制不能再有太高的要求，還在招考在編教師崗位的地方趕緊報；如果自己想去的城市只招“非在編教師”，那也只能認了。
與此同時，我們也應該適時調整自己的就業方向，“中小學教師”不能再當作“首選職業”了，因爲就算自己好不容易考上了，也隨時有可能被分流。
2）
不得不承認，未來幾年，會有越來越多的地方會出現“中小學教師過剩”的現象，但這個時候當地不應該停止招收中小學編內教師。
停止招收編內教師，學校就會長期沒有“新鮮血液”，不管是管理上，還是教學上，都容易出現僵化。更重要的是，一旦學校不進人，大量的師範院校（師範專業）畢業生就只能從事跟教學無關的工作，這既增大了高校畢業生的就業壓力，也是高等教育資源的嚴重浪費。我們花了許多時間和精力培養了那麽多師範生，結果他們卻沒辦法去教學一線教書，太可惜了。
話說回來，我們所處的社會，很多東西是不受人們意志控制的，變化隨處都在、隨時發生，我們能做的，就是順著這種變化做出調整，盡量不讓自己被淘汰。
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就不該有編制，合同制就行
裁撤教學管理崗位的冗員，改善人浮于事的職場庸懶和教育過度行政化的衰象…
老的退出多一些即提前休息，小的進入少一些精一些，這個問題不是解決了嗎。不要說的龍大虎大，會有辦法調整解決的。
天天這樣有意思嗎？
增加班，每個班學生人數爲45人左右爲宜！增加藝術、體育、科學實驗老師！輪崗培訓提高教師素質！
小班化更好，我們大多數班級都是40多個孩子一個班，老師根本顧不過來，直接30一個班完美解決
其實超過45歲以上編制教師可以分配到社區 ！
什麽生都可以做教師，教師什麽事都可以做
教師應該分爲販賣知識和育人兩種，正規的師範畢業，應擔任班主任，不是說學曆高，九八五二一一，就能育人，師範專業從心理學到教育學，都要精通，這樣得人才才能勝任班主任，應給予編制，其他老師僅僅是販賣知識而已，或者當班主任，必須有相應的心理學資格證，薪酬高一點
停招師範呗……
看題目我覺得是造謠
不承擔一線教學任務的管理崗和口碑不好的老師該分流！
什麽叫學生越來越少了？現在一個班50來人，我們上學那會20來人。 又說老師壓力大，人少了壓力少點，有時間備課，有時間家訪，有時間精研教學方法，不用家長來改作業。
另一只手還在返聘退休老師
爲什麽鞭子總是落在最底層的一線教師身上
現在中小學一個班40人左右 可以改爲一個班30人，這樣老師也減負了，可以更好的照顧到每一個學生
誰說老師多，我那還招代課老師，返拼老師。
珠三角還是缺中小學老師
直接一個班二三十個人就好了
降低文憑要求小學畢業就可以應聘大學老師，你們看如何
希望去社區
滿30年可以申請提前退休會空出不少位置
降薪！
胡跟風
社會在進步，可以適時提升師生比例，提升教學質量。減少班額，整體提升全民素質
可以下崗不？
小學35人最好
聽說我們縣的一個村委會，下轄二幹多人口，所設完全制小學只有兩個學生，其他學生早就去了縣鄉學校。沒學生了沒讓你失業還想啥好事？
小學改爲30人每班，初中改爲36人每班，高中改爲40人每班，鄉村留守兒童太多，應適應增加班主任監護責任
小班化教學，教師有精力兼顧每一個學生。教師老了，沒有激情教學了，也沒有了親和力了，學生不喜歡了，知識老化，55退休。
每年教師考試評比優勝劣汰不合格的退出有能力的進入公平合理
造謠，現在好多學校正在忙著招聘教師呢！
每年還有退休的呢，就把那些閑著沒事的崗位減少就好了
目前情況有點言過其實，教育系統是有科學規劃的，不需非專業人士操心。
人口減少了，所有公務員事業單位人手應該跟教師一樣精簡了吧
胡言亂語
這樣教育完了！
公務員，老師都應合同制
按30年工齡退休，問題迎刃而解。
我這裏教師想進非教學崗位沒得關系還進不去呢
現在的教師隊伍素質真的越來越差！特別是道德建設方面！跟現在的社會風氣有很大的關系！都向錢看！親身接觸，我兒讀小學、初中和高中老師都喊娃娃補課，包括初中階段的數學、物理、化學和英語、語文都有人補，我們的選擇的數學和語文，也補過物理。小學補數學語文，高中好點，23年底接觸了三位學校校長擺出來的驚人，居然是爲了拉生源，本地和外地的只要花錢就可以來讀。
很多私辦學校還是要學費的，這樣算九年義務教育嗎？
公費師範生，包分配。還是有吸引力的。
分什麽流！？取消學校最好[笑著哭]
太好了，淘汰那些誤人子弟的教師
目前情況有點言過其實，教育系統是有科學規劃的，不需非專業人士操心。
什麽屁話，好多學校缺老師，一個學校400個學生，教師19名，在編老師5名，6名，其他還在工作學習，多嗎，老師比一般上班族幸苦多了，我們社會人不用第三只眼睛看別人
這些年，什麽亂七八糟的學校都弄成本科專科，目的就是把那些人都搞個教授副教授頭銜，方便拿錢。
減師增效。
新陳代謝是自然現象！
小班化不就行了，一個班十個學生，或者八個學生，實在不行一對一不就解決了嗎
教育關系到囯家將來的發展大計，要有正規長遠的辦學理念，培育出合格優秀的人才爲國家安全和科技服務，不能隨改動。
小班化教育，提高教師入職門檻（不用提高學曆，而是教學能力），跟蹤教師教養素質，保障教師收入待遇（別嘴上說說不低于公務員），使其無後顧之憂專心教學，少給教師安排無關教育的事少開各種會！