蝴蝶效應來了，廣西一兒童店內偷拿商品，被店家發現後，要他聯系家長處理，母親到店後語出驚人。

店家說：“按照店裏規矩，偷東西要假一罰十。”

家長聽後十分激動，說：“小孩子殺人都不判死刑，還偷東西，這樣處理問題，你有沒有一點常識。”

可以感受到家長對于店家偷一罰十的這個做法十分不認同，可能覺得店家憑什麽罰錢，但卻用了一個很不恰當的比喻，聽起來的感覺就像：“小孩子殺人都不判刑，偷個東西怎麽了。”

這位家長護短護的特明顯了，不管孩子錯沒錯，我的孩子輪不到你來罰。社交媒體拓寬了我們的視野，也加大了我們的焦慮。

明顯的感覺到，年輕的家長不再願意一味的教育孩子“善良”，而是告訴孩子不能被別人欺負，你的善良要有鋒芒。以前父母總說：“吃虧是福”、“要分享”、“讓著點”，也動不動喜歡給孩子貼上“小氣”等標簽，孩子對于這些負面的評價特別在意，但是現在的孩子真的不一樣了。

有次帶孩子去遊樂園玩，一個10歲左右的女孩搜集了很多建築材料，有個5歲的女孩走過去想拿走一些，10歲小女孩說：“這是我搜集的，我還要用，你不能拿。”

5歲小女孩說：“你要分享。”

10歲小女孩回答：“姐姐就是小氣，姐姐就是不願意分享，你去別的地方找吧。”

英國精神分析學家溫尼科特曾表示：孩子的問題行爲，常常是在向父母表達什麽。

孩子的日常言語、行爲反映的就是父母的言傳身教，小孩子最初的三觀都是從父母身上學到的。而孩子每個行爲背後都有著更深層的意義。

偷也是如此，表面上看“偷”是一種不良行爲，那爲什麽你家孩子偷東西，別人家孩子不偷？說明“偷”這個行爲不是孩子成長過程中的普遍特征，大多和家庭教育脫不了幹系。

孩子“偷”行爲背後藏著的是孩子的物質需求或情感需求，但大多數時候，父母只能看到“錯誤的行爲”，卻不會去思考行爲背後真正的問題和原因。

孩子偷東西的原因可能千奇百怪，有些就是單純的我想吃這個零食，但是父母不願意買，有些是爲了買玩具，有些是因爲和同學攀比……而父母也只有找到真正的原因，並和孩子溝通解決，才能杜絕孩子再做出同樣的事情。

1、物權意識從小就能教

去超市買東西要先給錢，從小就養成給錢再打開東西的習慣，給完錢就代表著商品歸屬權的變更，而這個從小多帶孩子逛超市，耳濡目染幾次就行。我每次都會跟孩子說：“稍等一下，我們要先買單。”、“等一下，我們還沒給錢”、“要先給錢，才能打開”。

2、3歲開始就可以給孩子零花錢了

孩子越大自己的想法就越多，出門看到好吃的、好玩的經常挪不動腳，商場裏爲了買玩具撒潑打滾的孩子也不少。

但是父母也明白，我們盡力滿足，但真的做不到孩子想要什麽就買什麽的地步。

零花錢就是花小錢辦大事，孩子會享受這種自己支配的快樂，但是需要有規矩和原則。

比如：零花錢給多少？哪些東西父母提供，哪些需要孩子自己用零花錢？孩子亂花零花錢要不要管？

我的建議是：“零花錢按周給，根據孩子年齡來，比如3歲一周就給3塊錢，4歲就是4塊錢一星期，基本生活、衣服、玩具、逢年過節禮物父母提供，孩子的零花錢就是用來買一些自己喜歡的吃的、玩的小玩意，當然如果孩子能攢錢買個大家夥，家長更應該支持，不能提前預支，如果你的零花錢不夠，就自己存一存，耐心等等。”

這樣孩子的物質需求和情感需求基本都能得到滿足，她可以自己選擇，也通過了自己的努力買到了自己心儀的禮物，會更加珍惜和印象深刻。

3、經常和孩子溝通

比如，可以問問孩子你最近零花錢是怎麽花的，你覺得夠用嗎？你是喜歡一次性花完，還是今天花一點明天花一點，就是簡單的聊聊天，不評判對錯，了解孩子的一些動向和心聲。

孩子去偷，很多時候是被忽視了，或者被壓抑了。

店家偷一罰十沒依據，但家長應該領著孩子爲“偷”的舉動道歉，也可以據理拒絕店家罰十的要求，我們的孩子不可能永遠是未成年，總有長大的那一天，未成年不是知錯不改的保護傘，未成年犯錯更應該要引導好，這樣才不至于誤入歧途。