當代雞娃家長無疑是天底下最偏激的一群人。因爲他們眼裏的世界，其實完全是他們幻想出來的世界，幾乎沒什麽客觀性。即便是存在客觀性，也不過是被他們主觀嚴重扭曲的客觀世界。

比如當代家長對職業教育的態度，其實充滿主觀論斷。

很多家長反對中考分流，反對的理由之一就是他們的孩子考不上普高以後，如果去職高就意味著早早放棄了文化課，成了沒有文化的人，而這將來對社會不利。甚至很多豬猡家長還表示，如果自己的子女考不上普高，等到了三四十歲沒了生計，就會報複社會。當然豬猡家長的話術其實充滿漏洞。

首先，中職教育並非沒有文化課，只不過其文化課比普高淺薄。中職學校也存在數理化、外語這些科目，並且也存在自己的升學途徑——即職業本科，教育部聲稱將來還會有職業碩博。而之所以中職教育的文化課內容淺薄，是因爲中職教育的核心在于動手，即理論會一些就可以，更側重的是在理論的基礎上動手。此外，中職教育的生源多數也屬于中考成績排名中等靠後的群體。即便是強行接受普高的教育，高考成績其實頂多也就二三百分左右。這樣的大學生，有什麽意義可言？

所以認爲中職教育沒有文化課，其實純屬造謠。

當然，至于說到了三四十歲沒了生計就報複社會之類的，其實更是不足爲道。要知道，即便是當下，很多沒混好的本碩博，不也在35歲以後選擇送快遞送外貿？所以，所謂沒了生計，純屬誇大其詞。畢竟這個社會還真不敢餓死人。

中職必須有文化課支持，否則職業教育也沒辦法推進。

比如電工這個工作，很多人第一反應就是電工沒有文化。但是實際上，電工的主要核心業務確實是接線和動手，但是，作爲中級電工，最起碼還得能看明白電路圖，甚至還得掌握電學方面的一些計算能力（比如電流計算公式），如果沒有這些理論基礎支持就去從事電工工作，那頂多是從事民用電方面的工作，工業電方面是無法勝任的。甚至如果工業電方面的電工不具備基礎的電學理論基礎，很可能在工作中出現事故。

甚至對于中級以上的電工來說，如果接觸到複雜的電路，沒准還需要大專階段的專業知識。所以，職業教育還真不敢不設立文化課。當然，設立歸設立，至于生源能接收多少，其實就是學生自己的事情了。

此外還有汽修專業。汽修專業也需要從業人員能看懂汽車的結構設計圖以及汽車的電路圖。甚至汽車本身就屬于機械。所以還需要掌握一定的汽車機械理論知識。這些也屬于職業教育的文化課內容。如果沒有這些理論支持，汽修工也很難勝任太複雜的工作。

所以，從這個視角來看，當代社會主張學技術的，也並非狹隘家長認爲的讀書無用論。因爲即便是學電工、學汽修，也需要學習理論知識。