習近平總書記指出：“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。”。

那麽學風是什麽呢？按照《現代漢語詞典》的解釋：學風是“學校、學術界的或一般學習方面的風氣”。學風是大學精神的集中體現，作爲外顯的“風氣”，其表現爲學習的自覺性與主動性，學習的情緒狀態與精神毅力，學習的態度與興趣，學習的作爲與人氣。

選擇一所學風好的大學，其實也是選擇了一個具有一定群體性、穩定性和一慣性的學習環境，這對學生的學習效果、學習積極性、個人成長都大有裨益。那麽說到良好的學風，南京師範大學就很有發言權了，畢竟作爲一所師範類高校，該校最知道怎麽爲學生創設一個優質的學習風氣和學習環境了。

比如最近在校內風光無量的電氣自動化工程學院2105班，就是該校優質學風的具象化，在學業水平、學科競賽、創新創業項目等多個方面都有優秀表現。

據了解，這一班級共31名學生，在大學期間不僅埋頭苦學，聚精會神的提升專業水平，也很有科研精神。班級內累計獲得一等獎學金8人次、二等獎學金14人次、三等獎學金30人次，而獎學金一向是學業成績、綜合素質、品性道德的綜合考量，因此也能說明2105班的同學們具備以上這些條件。

此外，該班級學術、文化等各類競賽參與率甚至達到100%，專業相關的核心學術競賽參與42人次、實用專利申請7件，參與大學生創新創業訓練計劃項目獲校級評級人數占班級總人數的58.06%，還獲得了3項國家級獎項和20多項省級獎項，完美地做到了學業、科研、競賽各不耽誤，不僅參與人次多而且整體表現都很過硬，誇一句“學霸班級”也不爲過吧。

當然，2105班能夠成爲大學生裏的“六邊形戰士”，既是學生們個人能力的體現，也要歸功于在班主任的帶領下、同學們的呼應下合力作用下形成的優良學風。

在班主任的帶領下，2105班十分注重學風建設，爲此會定期開展主題班會，交流學習心得和感受，再由班主任進行總結，並爲學生們制定下一階段的計劃和安排，這樣的定期複盤既加深了班主任和學生之間的關系和交流，也讓學生們對未來發展方向更加清晰。在班主任和同學們的“雙向”努力下，努力學習、科研、競賽蔚然成風。

當然，電氣與自動化工程學院2105班只是南師優質學風的縮影，像這樣的優秀班級、優秀宿舍、優秀個人在南師比比皆是，這其實與南師本身對學風的建設有關。

爲了倡導自主學習和積極學習的良好學風，南師加強對本科生學習過程管理，開展學業預警工作，及時發現、幹預和處理可能産生的不利于學生完成學業的各種問題。舉例來看，在2022—2023學年兩學期該校就重點關注模塊學分不足、必修課程爲通過學生，提醒他們及時做好課程補退選，重修或補修相關課程。同時，也會針對學業存在困難的學生，安排指導教師與學生面談，積極幫助、引導學生解決學業問題。

我們都說，人是環境的産物，正所謂“近朱者赤近墨者黑”，相信在南師這樣學風優良的高校裏就讀，不僅能更積極的自主學習，還能收獲優質的學習效果吧，所以小編認爲各位考生可以考慮一下它。

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