大學生在校的考試成績很重要，對于那些追求更好發展的學生來說更是如此，考試成績不僅影響學生的評優評先，還會影響學生的畢業、讀研和就業，所以，有良好發展規劃的學生，往往都非常重視在校期間的考試成績，不敢怠慢任何一場考試。

可衆所周知，挂科在大學也是常見現象，一般情況下是個人學習用功，甚至是徹底荒廢了學業，當然，也有人是因爲平時表現差，平時分非常低，又或者是試卷難度大、閱卷存在問題等。

關于大學生考試成績的爭議一直都有，但我們驚奇地發現，大多數人還是順利畢業了，真正無法畢業的學生只是極少數，這也就是我們常說的國內大學普遍存在“嚴進寬出”的現象。

近日，西安科技大學“學生和家長鬧修改成績”事件驚動了央媒，央廣網還原了事件的部分細節，此事在網絡上引發了熱議：

修改考試成績尴尬嗎？老師對學生成績管理的權限都沒有了嗎？學院繞開授課老師私自修改成績，到底在擔心什麽？

據了解，西安科大測繪科學與技術學院的一名專職老師主動向記者反饋，有一名學生家長要求修改學生陳某的考試成績，理由是影響孩子的前途，並存在言語上的威脅，甚至還提及自己有背景。

與此同時，學院還爲一名補考成績仍不合格的學生修改了成績，而且還繞開了該老師，這讓他無法接受。

那位陳同學的家長，自稱是某研究院的研究員，因爲是本碩連讀，考試成績不合格會影響前途，並在溝通中指出，老師出題太難、閱卷隨意，要去教育廳投訴。

而實際情況是，該課程的成績分爲兩部分，卷面分和平時分，該老師給了陳同學90分的平時分，算是不錯的評價了，遺憾的是，該學生的卷面成績只有25分，綜合計算後的期末考試成績是45分。

在家長提出質疑後，學院對試卷難度、評分都進行了核實，確認都沒有問題，但學院方面方面還是要求爲該生修改成績，其中有一個理由很多很打眼“家長是某研究院院士團隊成員”。

讓人驚訝的是，該老師非常硬氣，堅持了自己的原則，在試卷和評分沒有問題的情況下，不會爲學生修改成績，否則是對認真學習的學生不公平。

從調查的數據來看，參加該課程考試的學生有72人，不合格的學生有38人，也就是說該課程考試的合格率不足50%，或許此時有人會提出質疑，要麽試卷太難，要麽是上課有問題。

記者采訪了幾位上該課程的學生，多人表示自己成績一般，考前複習了老師平時布置的課後作業和上課PPT，感覺考試難度適中，想合格並不難。

值得關注的是，學院還一度對該老師的授課進行了教學事故調查，結果也是沒有問題。

當然，陳同學最後還是通過了補考，成績合格，只是這份補考試卷是由另外一位課題組長出題和閱卷的，授課老師只負責錄入成績。

可讓授課老師無語的是，此次補考中還有一位大四的學生沒通過補考，差4分才合格，學生要求修改成績，甚至還以跳樓相威脅，最終學院轉移了成績錄入權限，繞開授課老師，私下將補考成績修改爲60分。

關于這次成績的修改，相關責任人還提供了一份情況說明，認爲該生表現良好，補考成績爲56分，最終酌情給他加了4分。

那麽旁觀者對此又是怎麽看的呢？

北京大學一位副教授指出，本質上是擴招導致生源質量下降所致，本科生水平較低，導致期末考試在嚴格把關的情況下無法通過。

還有網友認爲，合格率不足50%，不是教學有問題就是試卷難度有問題；還有一部分人對家長所謂的背景提出質疑，爲何學生成績都要靠“鬧”和“背景”來爭取呢？成績難道不是和認真學習挂鈎嗎？

個人認爲，大學考試有一層窗戶紙，大多數高校教務部門對學生考試成績有“正態分布”要求，也就是說，大多數學生成績都要在中等水平，特別好和特別差的成績占少數，這就會導致部分學校片面追求好看的數據，而忽略了考試的真實性。

在現實中，很多大學生是不學習的，甚至授課老師劃定的考點都不會看，但他們可以順利畢業、考研，課程考試合格率都很高。

實際情況呢？如果正兒八經地考試、閱卷、評分和正常錄入成績，合格率不足50%反而是正常現象，學習來不得半點虛假，付出才有回報，那些合格率都高達90%以上的課程老師理應認真反思，有沒有從培養人才的角度去把關？

成績永遠都只能是靠努力和勤奮，而不是靠“鬧”和“修改”，對于成績的評價權限必須100%交給老師，任何繞開老師改成績的行爲都應該被嚴肅追究。