01

兒子今年13歲，剛剛進入青春期，我們的關系越來越緊張，經常處于劍拔弩張的狀態。

我不喜歡他吊兒郎當，對學習不著急不上心的態度；

他討厭我每天盯著他，數落他，一開口就提學習和成績。

我也不喜歡每天跟在他屁股後面，唠叨個沒完，但我沒有辦法，如果我不盯著他，他真的不學啊！

小學的時候還好一點，自從進入初中以來，學習任務重，壓力大，難度也在逐漸增加。

即使放學後趕緊做作業，各科全部完成都要十點多了。但是兒子呢？火燒眉毛也不著急。

本身學習就不咋地，放學回家，吃過晚飯後還要再看會電視、吃些水果零食。

拖拖拉拉磨蹭半天，終于把屁股挪到凳子上，卻遲遲進不了學習狀態！一遍又一遍地拿起手機，要不就是盯著書發呆。

所以，從早到晚，我總是忍不住叮囑幾句：上課認真聽講，學習提高效率，不要總是看手機，做作業多用點心……

但是兒子，不但不領情，反而好像我說錯了似的，故意和我對著幹。

說輕了，人家充耳不聞，眼皮都不擡一下，你催你的，我慢我的；

說重了，急紅白臉就跟你幹仗，嗷嗷地喊，活活能把人氣死。

上學期期末考試結束後，兒子考得很差。我去接他放學的時候，他一路陰著臉不說話，問他考了多少名，他也全當沒聽見，根本不回答。

平時不努力學習，考不好還給父母臉色看，簡直不可理喻！

我憋著一肚子火回家後，偷偷給老師打了個電話，直到那時，我才知道兒子的每一科都在班上排名靠後，數學和英語接近不及格！

老師告訴我，兒子在學校的狀態很差，上課不注意聽講，總是做小動作：“他自己不學習，還影響周圍的學生，總是喜歡和同桌說話。”

我明白老師話裏話外的意思，就是如果兒子下學期還這樣，就要考慮給他換座位了。

我聽得臉紅，趕緊替兒子保證，一定會把學習態度提起來，還請老師多多費心。

挂了電話，我轉身就去找兒子算賬！

結果，人家正在聚精會神地玩遊戲，沒考好的失落早已被抛在腦後了！

我一股怒火湧上心頭，沖過去一把奪走兒子的手機，狠狠地摔到了地上：

“你還有心思玩，啊？你還能心安理得的玩得下去？你知道老師心裏怎麽看你的嗎？幹擾別人學習的壞學生！”

“如果我是你，真的，我頭拱地也要把成績提上去，就爲了爭這口氣！”

“如果你實在不想讀書就別讀了！去送外賣打工，不要整天花著父母的錢，享受著這麽好的生活條件，還在這浪費時間！”

兒子也惱了，拿起地上的手機，用盡全身的力氣重重地摔了下去，四分五裂的碎片蹦了一地！他青筋暴起，對我大吼：

“行，我去打工，你別後悔！我告訴你，你別以爲你每天讓我學習我就會感恩戴德！我早就煩死了！”

一場對話，在激烈的沖突中，不歡而散。

第二天，兒子直接找到了丈夫，要求休學打工。

他告訴父親，自己活著“壓力太大，不想上學了，想自己打工養活自己。”

老公安慰兒子後，轉告我時非常不滿，抱怨我：“這些年大錢也不用你賺，看你也把所有的精力都用在孩子身上，家裏也亂七八糟的，怎麽把孩子管成這樣，都要退學了？”

我聽了之後，既生氣又難過，一時間悲從中來，覺得活著都沒意思了！

一直以來，我都認爲自己是一個負責任的母親，沒想到兒子現在這麽怨恨我，老公輕松幾句話，就把我這麽多年的努力付出抹殺地幹幹淨淨！

我到底做錯了什麽？

02

輾轉反側一周後，痛定思痛，我開始尋找應對青春期孩子叛逆和厭學的解決辦法。

經過心理咨詢老師一對一指導之後，我以前想不通的事情逐漸變得清晰了起來。

原來，過分關注孩子的學習狀態，督促孩子的日程進度，反而是加重孩子的厭學情緒，導致他的消極抵抗的原因！

“青春期的孩子，自我意識開始覺醒，他們知道父母說的是對的，也不想這樣做，因爲內心抗拒被命令，不想被父母操縱。”

“自主掌控感，是人心理健康的基本需求，只有擁有自主權的孩子，才會有內在的動機和自控力，開啓學習的主動性。”

“那些被剝奪了自主權的孩子，反倒容易出現拖延、厭學等問題，輕則消極抵抗，重則出現逆反、逃學等嚴重後果。”

沒想到，我一直看不上孩子的這些問題，不愛學習，不積極，拖延怠工，都是我日積月累造成的；

而我自認爲是對孩子負責的那些行爲，盯著孩子唠叨，監督孩子學習...本質上都是自我感動，卻是孩子避之唯恐不及地壓抑。

死羊補牢還不晚，我該如何逆轉兒子的厭學狀態，徹底打消他退學的念頭？

老師告訴了我2個具體的改進策略：

(1)保持積極的態度，善意理解孩子。

(2)耐心等待，幫助孩子“與厭學和解”。

03

1、保持積極的心態，善意理解孩子，保護孩子對學習的興趣

事實上，無論孩子現在表現得多麽消極、厭倦，多麽想躺平，但他們小時候，都有一顆積極上進的心。

堅持不懈地擺積木，聚精會神的聽故事，想把手邊的每一件事都做到最好。

只是進入學習階段後，往往會因爲父母采用了焦慮、唠叨、催促、說教等錯誤的教育和互動方式，而打壓了孩子的進取精神。

特別是在“成績爲王”今天，考不好就是一頓訓斥，讓孩子承受著巨大的壓力，提到學習就厭煩。

因此，父母越重視、監督，孩子就越叛逆、厭學，親子關系也由此進入了惡性循環之中。

因此，父母應該通過孩子“叛逆厭學”的表象，來讀懂他們那顆恐懼和無助的心，不要惡意解讀孩子，以積極的態度鼓勵和理解孩子。

越是成績不好的孩子，我們就越應該關心他們的心理感受。

不要把暫時的成績陰影擴散到孩子的心理層面，只要他們還保持身心健康，不抗拒學習，就還有逆襲的機會。

因此，我在接下來的日常生活中，首當其沖的就是保護好孩子的自尊，讓他尊重自己，創造條件讓他覺得：自己不比任何人差，讓他愛自己，認爲自己有學習知識的潛力，也有其他的潛力，有未來，有能力創造幸福的生活。

當孩子感覺受到被尊重、被理解、被支持後，他不再向外尋求，而是開始關注自己的內心，就會想著有所作爲。

而這，就是所謂的內在驅動力，就是孩子有了自我實現的需要，有了一個精神目標，有了生命的激情！

2、耐心等待，幫助孩子“和厭學和解”

記住一句話：

我們的孩子不一定是真的放棄自己，完全躺平！

他們很可能在做“仰臥起坐”，累了，躺下休息一會兒，養點精神。

因此，家長需要接受“我的孩子確實出現了厭學，需要時間去經曆內心的困惑和沖突”的事實，耐心等待，給孩子整理心情的時間。

此時，如果父母心浮氣躁，想要快刀斬亂麻，立即扭轉這種情況，只會加劇孩子的對抗情緒，刺激孩子的逆反心理，反而會使問題變得更加嚴重。

但是，等待並不是一種無所作爲的消極等待，父母也應該去用心觀察，有效地幫助他們解決問題，克服困難，並給孩子積極的反饋。

向孩子展現出一種“我願意爲你提供一切幫助和支持，永遠站在你身後”的態度，定期關心孩子，詢問他的感受。

我發現，在積極理解孩子的同時，也向孩子表達我可以幫助你，孩子也開始敞開心扉，願意接受我的幫助和建議。

慢慢地，事情逐漸朝著好的方向發展。

兒子的狀態與過去形成了鮮明的對比：

以前，我每天都盯著兒子的學習狀態，經常把自己氣的夠嗆，兒子卻連作業都不能認真完成，學業成績也簡直慘不忍睹。

現在，我給了兒子充分的信任和自主權，積極肯定，接納理解，及時指出他的進步，即使只是一點點，肯定他“自我管理”的成果，兒子就像加滿油的汽車，每天動力滿滿。

幾個月的時間，兒子的學習狀態和與我的關系都有了太多太多的改善。

學校的老師也肯定了兒子在這段時間裏的進步。

她對兒子的巨大變化感到驚訝，聽了我主動學習的故事後，非常贊許我能狠下心來徹底改變和努力成長的勁頭：“如果父母們能像你一樣，意識到他們在孩子學習中發揮的作用，放下固有觀念去改變、學習，我想很多孩子的狀態和命運都將會與衆不同。”

後來，我還組織了兒子班的幾位同學家長，大家一起進步，一起成長。

因爲經過這段時間的學習，我深深地意識到，在育兒的道路上，光有一顆“爲孩子好”的心，是遠遠不夠的。

如果運用的是錯誤的教育理念，父母越用心，孩子就越受傷。

只有掌握科學的教育理念，正確的溝通方式，才能解決問題，幫助孩子“逆天改命”。