2016年，聯合國兒童基金會發布了校園霸淩報告，在18個國家10萬年輕人組成的數據樣本中，平均每4名學生中就有一名曾經遭受過校園霸淩。
第二年，國內媒體對校園霸淩進行了公衆認知調查，結果顯示，參與調查的36000+網友裏，超過一半的網友親身遭遇過校園霸淩，24.2%的人曾霸淩過別人。
在這些霸淩者中，約83.9%的人曾被霸淩過。
據受訪者回憶統計，38.2%的被霸淩者完全放棄了學業，30%轉學到其他學校，24.6%的人短期內沒有來上學。
而自殺、拿起武器變成霸淩者，也成了孩子們對抗校園霸淩的方式之一。
根據聯合國教科文組織2019年發布的報告中顯示，校園霸淩已經在世界各地蔓延，幾乎每三個孩子中就有一個在承受霸淩之苦。
“霸淩”二字，在數據面前顯得格外猙獰。
親愛的，你經曆過校園霸淩嗎？
你是怎麽面對的？
01
23歲的陳泗翰沒有青春，他最寶貴的七年是在少管所度過的。
2014年的一天，陳泗翰一上學就被校霸李小東堵在巷子裏，施暴者揚言“一人一刀互殺”。
當被拳打腳踢的陳泗翰再次被刀刺傷背部時，他把自己手裏的刀捅了出去……
這場因霸淩而出的爭鬥以“一死一重傷”告終，僥幸活下來的陳泗翰被判入獄八年。
2020年，陳泗翰假釋出獄，盡管他的生命中有了七年之久的靜止，卻並空白。
在黑暗的房間裏，陳泗翰仍然可以收到朋友的來信和獄警的鼓勵。
他獲得了大專文憑，並計劃在未來成爲一名執業律師。
霸淩摧毀了他的生活，但並沒有壓低他滿是自尊的脊梁。
面對霸淩，正義雖遲但到。
只是，並不是每個人都這麽幸運。
21年在海邊結束自己生命的攝影師，在遺書中用大量文字描述了他在校園裏所遭受的暴力；
陝西省一名18歲高三女生跳樓身亡，疑似長期被同學辱罵；
安徽某地13歲女孩在廁所被扇耳光64次，身體不支暈倒；
遼甯某市的五個孩子對男生施暴，不僅暴打、踢頭，還錄下其跪地求饒的視頻，踐踏被霸淩者的尊嚴……
當霸淩事件發生時，我們瞠目結舌：只是個孩子，他們爲何如此殘忍？
我們更關心的是：爲什麽那些人畜無害的孩子會被選中？爲什麽父母對孩子受委屈的事一無所知？
02
曾經有人采訪過被霸淩的人：什麽時候發現自己被霸淩了？
有人說：“小時候，我又矮又胖，同學們都叫我小胖墩，小矬子，我一跑步，他們就在一邊起哄，滾過來吧，小胖子……”
有人說：“拿到三好學生的第二天，我的課本被畫得稀爛，那個人還滿臉驕傲地舉著筆告訴我，是他幹的。”
有人說：“我告訴老師，有同學欺負別人，第二天就成了被打的對象。他威脅我，如果我不像他一樣打別人，他就會組織別人來打我。我知道打人是不對的，但我又打不過他。”
被肆無忌憚地挑釁，被明目張膽地扭曲意願，被要求無條件地屈服，被欺負後無法反抗，這些都是霸淩的底色。
小麗10歲時，隨著父母搬到另一個城市，上了一所比以前好很多的學校。
但是小麗並不開心，陌生的班級群讓她感到緊張：進班第一天自我介紹，她低下頭，喃喃地說不出兩句完整的話。
很快，蹩腳的口音、格格不入的學習習慣、曬得有點高原紅的皮膚都成了大家調侃她的焦點。
有人畫了一幅漫畫，故意把臉畫得很紅很紅，並在旁邊寫道：小麗的臉=猴屁股；
每次她回答問題，都有人捏著鼻子低聲模仿。
老師聽說之後，只是不耐煩地引導了兩句。
父母認爲這是孩子融入集體的必經過程，並無大礙。
她越懦弱，大家就越來勁；越來勁，就越想“玩”點新鮮的。
寫好的作業被塗，凳子上被倒紅藥水，坐在小麗後面不停地辱罵她又土又髒。
只有當事人才深知，所有的惡作劇，都是霸淩的伏筆。
所有不被關注的異常，都可能是最終結果的幫凶。
而那些霸淩者，又何來惡意呢？
激起他們霸淩欲望的往往很簡單——
對方看上去就軟弱可欺，用惡作劇試探果然不反抗，不反抗更好擺弄。
對方的反抗讓自己更有征服的欲望。
一般而言，就是“出氣”。
也許我們這麽說，更容易理解：霸淩者之所以成爲霸淩者，不是爲了欺負誰，而是嫉妒和轉移——
他羨慕那個人有老師或父母的關注，羨慕那個人有自己得不到的東西；
或者他一直在受一個比他更強大的人強烈壓制，在那個人面前，他是弱小的，無法反抗的，他的心裏缺了一塊，正好有一個人明顯比他更弱小，更容易拿捏。
03
曾在一位老師在某總工會做過一段時間的“心理援助”，她發現的被霸淩者的規律，讓人淚目：
一個成績不理想的小男孩，身上有很多傷口，來自霸淩者，也來自自己的父母。
這孩子是由祖母撫養長大的。爲了生活疲于奔命的父母對孩子的理解有限，而且有很多要求，每當孩子的成績不理想，或者撒嬌淘氣時，就免不了一頓打。
剛開始孩子會躲、會哭，後來發現越哭挨打越重，幹脆不哭不鬧地受著。
因此，在學校被欺負時，他自動有意識地代入家庭狀態，只要他不反抗，不反擊，別人就會覺得厭倦而停止。
說到這裏，孩子一點也不難過。
他隔離了被打的痛苦和恐懼，但這種傷口反而會根植于心中，成爲孩子成長中的隱患。
事實上，孩子之所以被欺負，並不是因爲“一個巴掌拍不響”或“TA做了一些讓人討厭的事情，活該被打”，而是因爲他身體散發的氣質告訴別人“我好欺負”。
當動物受傷時，爲什麽鲨魚會撲過來？
因爲有血會流出來，對鲨魚來說，血液意味著有動物受傷了，它有機會了。
動物都是欺軟怕硬的物種。
在你表現出軟弱之後，其他人知道你可以被欺負，這與你的成績和身高無關，是你的身體透露出可以被欺負的氣味，就像鲨魚聞到的血腥味一樣。
在孩子被欺負之前，他已經受傷了。
這個時候，他需要的不是一句“別人打你，你就打回去”，而是從父母那裏追溯對待孩子的方式，從自己的行爲中，找到對抗霸淩的答案。
爲了解決這個問題，這位老師找到了孩子的母親。
母親坦承：如果當天心情好，通常就會給孩子進行積極的引導；如果心情不好，回到家看到孩子哭鬧、不聽話，就非常生氣，經常打一頓罵一頓。
這就是所謂的“踢貓效應”——
忙碌了一天，我們的身體和情緒能量已經透支，所以在與孩子相處的過程中，很容易爆炸，將一天積攢下來的憤怒、懷疑、不安、壓力發泄到與我們親近又比我們弱小的人身上。
不是我們不愛孩子，而是我們無法控制自己。
04
而那些霸淩者的家庭，也有同樣的特點。
他們的父母要麽過度溺愛，要麽過于苛刻。
大家可能都看過《少年的你》，
施暴者魏萊在老師和家長面前一副乖巧懂事的樣子，私下裏，靠欺負同學來取樂。
不可思議的反差，背後的真相令人唏噓。
魏萊的父親喜歡對她采取冷暴力，當她成績不理想時，父親能一年不和她說話。
而魏萊的媽媽認爲已經給了魏萊最好的教育，如果有錯，也一定是對方孩子玻璃心，絕對不可能是魏萊的錯。
面對比自己弱小的同伴，魏萊把自己代入父母的角色，希望通過扭曲的主宰，來緩解從父母那裏承受的痛苦。
霸淩和被霸淩的根源，很多都在于父母和孩子之間的相處。
霸淩的孩子，一定是曾被暴力對待過。被霸淩的孩子，也一定是曾被傷害過。
大多數人的行爲來自過去的經曆，大多數創傷來自父母，來自父母說的話、做的事。
很少有父母會意識到：
你說的一些話可能是籠罩孩子一生的陰霾，你做的一些事是孩子一生都無法治愈的創傷；你沒說的有些話是孩子一生的渴盼，你沒做的一些事是孩子一生的期待。
05
作爲父母，我們應該如何幫助孩子遠離霸淩？
1.學會管理情緒，從本質上調整與孩子相處的方式。親子教育的核心，不是教孩子怎麽做，而是父母要學會把握好自己起伏不定的情緒。人只有在輕松、溫暖、充滿愛的環境中，才會敞開、放松。父母情緒穩定，孩子情緒穩定，才能有效溝通，否則就是在發泄情緒，帶給孩子的只有創傷和噩夢。親愛的，你可以回憶一下你的童年，有多少傷害來自你父母的大發雷霆和惡言惡語？
2.聽得到孩子的求救信號，及時幹預。很多被霸淩的孩子，曾經向父母求助，父母經常給出的答案是“你打回去啊，告訴我有什麽用？”或者“是不是你又惹麻煩了？”久而久之，孩子得不到支持，更加不願意和父母溝通，于是開始以偏激錯誤的方式獨自面對，最終釀成大禍。
當孩子試著告訴我們TA在學校的遭遇時，請不要用“惡作劇”、“打鬧”和“不小心”來一帶而過。
我們可以堅定地告訴我們的孩子：“任何人都不能傷害你，無論是身體，還是心理上的，如果你需要我們的支持，我們一直都在，我們無條件地支持你。”
3.父母的無條件支持，是孩子面對霸淩最大的底氣。無論發生什麽，父母都是TA堅強的後盾，不會責罵TA，會和TA一起面對。沒有懦弱的孩子，只要給予足夠的愛、支持、關心和引導，每個孩子都很勇敢。如果孩子有霸淩別人的情況，我們也要做他的後盾，勇敢地幫助他學會承擔和改正。
我們學著傾聽孩子，在每一個憤怒、悲傷、難過和恐懼的情緒背後，都是他缺乏安全、沒有得到肯定、認可和關心的呼喊。
“父母存在的意義不是給孩子一個舒適而富裕的生活，而是當你想到你的父母時，你的內心會充滿力量，會感受到溫暖，從而擁有克服困難的勇氣和能力，以此獲得人生真正的樂趣和自由。”
所有親子問題的根源，就是愛。
無論是霸淩還是被霸淩，父母都應該把關注點放在愛上，用愛化解孩子內心的淤堵。
